ЖК «City Park»

Данный принцип реализуется за счет малочисленного состава групп, в группе одновременно находятся воспитатель и ассистент, что позволяет уделить внимание каждому ребенку. Индивидуальный маршрут развития ребёнка выстраивается исходя из интересов ребенка и его возможностей.

Позволяет успешно вовлекать ребенка в процесс обучения, легко трансформируясь по запросу детей и педагогов. Модульный принцип построения развивающей среды учитывает естественные потребности детей в движении, позволяет мягко переключаться с одного вида деятельности на другой. Развивающее пространство нашего сада дает возможность успешно формировать soft skills, которые определяют успешность человека в долгосрочной перспективе.

Учебный процесс выстраивается таким образом, чтобы мягко вовлекать ребенка в процесс обучения и игры, учитывая режимные моменты дня, время на активность и отдых. Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), интерактивные учебные и игровые пособия (в том числе и аутентичные), лего-конструирование, блоки Дьенеша, а также палочки Кьюзинера и многие другие технологии комфортно вписаны в авторскую концепцию и успешно позволяют подготовить малыша к самому главному — успешному переходу к школьной ступени обучения. В детском саду ведется подготовка к школе, которая базируется на Ломоносовской методике и включает в себя обучение основам математики и логики, грамоте и письму, умению читать. Подготовка ведется не только на русском, но и английском языках. По завершении полного цикла обучения в нашем детском саду ребенок легко и комфортно будет обучаться даже в самой продвинутой школьной системе, успешно пройдя вступительные испытания на обоих языках.

Развивающее пространство построено таким образом, что смена языка обучения происходит незаметно для ребенка. За основу учебного плана взяты тематические недели. Новые знания, полученные ребенком в первой половине дня, легко закрепляются и углубляются педагогами — носителями языка — после обеда. Общение с носителями языка, осуществляемое посредством ведущей игровой деятельности и метода погружения, позволяет создать языковую среду не только для обогащения словаря, но и для свободной разговорной речи. Ключевые предметы программы непременно преподаются и на английском языке. Наша основная цель — научить ребенка «мыслить» на языке, что в дальнейшем гарантирует отсутствие барьеров и множество возможностей реализовать себя!

Главный принцип не только в деятельности педагогов, но и один из основных навыков, формируемых у детей благодаря проектной работе. Весь учебный процесс как пазл выстраивается из маленьких проектов в целостную картину. Совместные исследования, поиск ответов на интересующие вопросы, вовлечение каждого малыша в серьезные проекты — все это способствует формированию убеждения о том, что нет недостижимых целей. Каждую неделю дети совместно с педагогами реализуют свои проекты, которые могут быть, как групповыми, так и индивидуальными. Представляя результаты работы, дети не только демонстрируют свою компетентность в изученной теме, но и реализуют социальный и творческий потенциал. Самые интересные и яркие проекты непременно будут представляться на городских и национальных олимпиадах или конкурсах.

Только доброжелательное отношение всех участников развивающего пространства позволит создать будущий фундамент целостной, уверенной в себе личности, которая не боится пробовать новое и делать то, что не удавалось другим. Психологическая поддержка детей и педагогов на всех этапах образовательного процесса, постоянное повышение квалификации педагогов через курсы, мастер-классы и тренинги являются основой пространства роста в детском саду.

Режим дня каждой группы разработан с учетом возрастного состава и физиологических потребностей ребенка. Четкое соблюдение биоритмов (сон, прием пищи, активности в течение дня) помогают маленькому организму легко входить в новые условия детского сада и адаптироваться к учебному процессу. Этому способствует сопровождение медико-психологической службой детского сада и развитием физической активности. Каждые два месяца проходит мониторинг освоения учебной программы и сформированности психических процессов, что позволяет мягко скорректировать нагрузку на малыша с учетом графика посещения детского сада.